La petite souris à fort à faire

 Emmanuel 5 - Adrien 6. Dernièrement j'ai l'impression qu'il tombe une dent par semaine. La petite souris rame pour trouver des idées de petits cadeaux, dans le quartier, pas trop cher! D'habitude ils sont contents, sans plus. Mais le dernier a fait un carton! Chouette, des "slaterra" (SlugTerra). C'est quoi? C'est un dessin animé! Moi j'ai juste trouvé qu'ils étaient mignons avec leur petit air de lapin crétin.

Ils ont été tout occupés le dimanche matin avec Karim pendant que je faisais une grasse matinée ... à leur fabriquer une maisonnette, à partir d'une bouteille d'eau et de carton. Et ont tenu à les sortir à la médiathèque l'après-midi.

Les efforts paient mais à quel prix?

Je n'accorde pas tellement d'importance aux notes, au primaire, années d'acquisition des bases. Que veux dire évaluer le niveau de lecture d'un enfant au bout de 2 mois de CP lorsqu'on sait qu'il faut selon les enfants entre un an et 18 mois pour savoir lire. Je m'inquiétais qu'Adrien soit dyslexique car il peut aussi bien lire "mi" quand c'est écrit "im" et écrire "im" quand on lui dicte "mi", ou parce que qu'il confond souvent le d et le b. Alors je suis allée à la recherche d'information sur le net. C'est là que j'ai découvert qu'on ne peut faire un diagnostic avant la fin de CP ou le milieu de CE1, au moment où l'on peut comprendre si les difficultés viennent de la dyslexie et non pas des hésitations liées à l'apprentissage de la lecture.

Les garçons sont revenus avec leurs premières notes. Et me voilà rassurée. Il manque le français écrit (la maîtresse a retiré la feuille du cahier, je crois me souvenir qu'ils ont eu 17,5/20 et 18,5/20).

Emmanuel et Adrien ne m'en n'ont même pas parlé, ils n'ont pas vraiment saisi qu'ils avaient été évalués! Comme quoi on ne leur met pas la pression!

En même temps, j'écoute des interviews de Boris Cyrulnik à la radio, je lis des articles et aujourd'hui, on remet en question cette pression sur les enfants. La Finlande et la Corée du Sud ont des résultats similaires, la première sans note avant 11 ans et avec l'école uniquement le matin, la deuxième avec l'école du matin et l'école du soir pour les devoirs et cours particuliers, mais à un coût social élevé (dépression, suicide). Je suis tiraillée entre l'exigence d'un travail, d'un effort qui me paraît important et l'apprentissage "bête et méchant" qui leur est demandé. Lorsque vous voyez le type de contrôle sur les photos ça n'a pas l'air si abrutissant mais il faut voir dans les coulisses comment les enseignants (et nous les parents) arrivent à ces résultats. Par répétition à chaque cours des mêmes exercices. Pas par déduction, pas en manipulant des objets. En fournissant sur le site internet de l'école des exercices types pour s'entraîner à la maison, en fournissant un cahier d'activités entier pour réviser (plus de 60 pages rien que pour le programme de l'examen!).

Oui Emmanuel et Adrien ont des bons résultats (sauf peut-être l'arabe), mais ils n'aiment pas l'école, surtout Emmanuel ... Il y a un problème.

 Maths Emmanuel

 Maths Adrien

Mardi et mercredi, je les ai gardés à la maison. Emmanuel était fatigué. Le mardi soir il avait la diarrhée. Nous sommes restés au chaud (il commence à faire frais surtout avec la pluie). Et nous avons fait les mêmes choses qu'à l'école mais ensemble et parfois de façon plus ludique, pour ne pas prendre de retard. Et ils ont fait des bracelets avec les petits élastiques en suivant des tutos sur Youtube, nous avons fait des additions avec les fameux petits élastiques, compter les rangs. En français, nous avons lu et écouté des "J'aime Lire".
Ce matin c'était la reprise, ils avaient dictée de français (ils ont raté la dictée d'arabe du mercredi). Adrien était super motivé pour avoir 10/10, il était un peu déçu d'avoir 4/4! J'ai essayé de lui expliqué que c'était pareil, mais il n'a pas eu l'air convaincu! Emmanuel était maussade, de nouveau.

Adrien

Emmanuel

De l'éducation

Que faut-il donc penser de cette éducation barbare qui sacrifie le présent à un avenir incertain, qui charge un enfant de chaînes de toute espèce, et commence par le rendre misérable, pour lui préparer au loin je ne sais quel prétendu bonheur dont il est à croire qu'il ne jouira jamais? Quand je supposerais que cette éducation raisonnable dans son objet, comment voir sans indignation de pauvres infortunés soumis à un joug insupportable et condamnés à des travaux continuels comme des galériens, sans être assuré que tant de soins leur seront jamais utiles! L'âge de la gaieté se passe au milieu des pleurs, des châtiments, des menaces, de l'esclavage.

Jean-Jacques Rousseau, Emile ou De l'éducation (1762)

C'est parfois cette colère, ce découragement, cette frustration que je ressens au fil des devoirs et des efforts demandés à nos enfants. Et que partagent de nombreuses mamans face à leur fils qui n'y "arrive pas". Hier j'ai consolé la maman de Fadi, en lui montrant que son fils était capable d'écrire de plus longues phrases que mes enfants français bien qu'il ait eu 0,5 sur 5 à sa dictée. Et une mention "il faut encore travailler" alors qu'il fait parfois 2h de devoirs tous les soirs...

Dessin scientifique

 Plus anciens, ceux-ci datent du mois de juin:

 Le flamboyant d'Agami vu par Adrien

 Un hibiscus

 Cette semaine (Blogger tourne les photos, je ne peux rien y faire):

Emmanuel : toute ressemblance avec l'actualité est purement fortuite

Adrien

L'envie de lire malgré tout

 "Maman, tu peux m'apporter la table près du CD comme ça je peux écouter l'histoire?"

Depuis que nous avons débuté la méthode de lecture "Boscher", ils commencent à déchiffrer les mots, ils y prennent plaisir, comme un jeu de piste. Cette méthode est géniale, merci à ma copine Ingrid.

Et c'est une copie en noir et blanc, ça les passionne plus qu'un moderne cahier d'activités! Et c'est diablement efficace. On n'a fait que 4 pages (chacun une page, ils doivent attendre leur tour et sont impatients) et déjà ils savent presque lire! C'est magique.























Je reprends un article sur un blog:

La méthode est très ancienne, et a fait l'objet de nombreuses rééditions. Elle est de nos jours peu utilisée par les enseignants, mais plébiscitée par les parents et grands-parents. La diffusion atteindrait 80 000 exemplaires par an, et certains manuels peuvent servir pour plusieurs enfants !

Ce manuel a longtemps été décrié comme ringard. Il est en réalité, à notre époque, très original, comme on le constatera à la lecture de la  préface qui dit l'essentiel en deux pages serrées (cette préface  mentionne les Instructions Officielles de 1923).

Le manuel s'intitule « La journée des tout petits » et sert de  livre unique pour la lecture, l'écriture, le vocabulaire, l'orthographe, le dessin, le calcul et « tous les autres enseignements », cela en une page pour chaque leçon et 50 leçons seulement.

Il faut croire que les instituteurs d'alors avaient suffisamment de métier pour multiplier les exercices de toutes sortes, et notamment les exercices d'écriture, et tout cela avec de la craie de couleur, du papier et du carton, sans ordinateur ni photocopieuse et autres prothèses "numériques".

55 leçons d'une page + 14 lectures d'une page.

Révision quotidienne.

Les exercices sont simplement évoqués et l'adulte doit les concevoir lui-même. Même chose pour les révisions.

Premiers examens

Nouvelle épreuve dans ma vie de maman d'enfants scolarisés : les examens de mi-terme (de mi semestre). Le timing est imposé par le ministère de l'éducation. Ne pas chercher à comprendre pourquoi on veut évaluer des enfants qui viennent de passer à peine 6 semaines d'école, ne sachant pas lire. Les consignes sur les modèles de révisions sont écrites. Je me demande concrètement comment ça se passe. Est-ce que les maîtresses dictent les consignes? Il manque souvent de terminer sa page, il me dit qu'il n'arrive pas à terminer à écrire.

Bref, nous sommes mardi, la moitié est déjà faite. Et les deux dernières épreuves sont faciles. Le Français oral, c'est écouter un épisode de Caillou et de répondre aux questions de compréhension. Pour les petits égyptiens (enfin leurs parents), c'est le stress, pour nous, c'est relax. Emmanuel et Adrien trouvent que Caillou c'est nul, c'est pour les bébés, mais ils font l'effort quand même!

 Entraînement pour la dictée de français de lundi. Ils m'ont dit qu'ils n'ont pas bien réussi, pas le temps ou je crois qu'ils avaient oublié certains mots, ils étaient fatigués ce matin-là.

On a essayé la dictée sur le tableau blanc, les lignes recopiées (la méthode égyptienne) et les mots sous le nez dans la cuisine en prenant les repas! Ca marche moyen. A Louxor, Adrien a écrit des lignes et des lignes tout seul. Très fier. Puis il me demande : "maman, qu'est ce que j'ai écrit?" La vérité sort de la bouche des enfants. A quoi ça sert si l'enfant ne comprend pas ce qu'il fait? Point positif, ça développe une grande capacité d'apprentissage par coeur et une habitude de travail. Je l'ai remarqué chez les élèves du lycée français qui étaient passés par le système égyptien. Je me console comme je peux...

Evidemment, ça créée des résistances ... Petit mot qu'Emmanuel m'a écrit. "Maman je veux pas y aller à l'école de toute ma vie c'est parce que c'est comme ça". Côté pile : coup de poing dans la ventre, qu'est ce que je fais subir à mes enfants! Côté face : il se débrouille pas mal, il arrive à écrire une phrase sans modèle pour faire passer un message.

Dictée d'arabe de la semaine dernière d'Emmanuel : il n'a su aucun des 4  mots, il a du penser que j'allais me fâcher alors il m'a mis un petit mot en français pour m'expliquer : "Maman je vais pas écrire parce ce que j'ai tout oublié' (depuis petits ils disent "roubrier" pour "oublier" et je ne les ai jamais corrigés car je trouvais ça mignon...).

Enfin pour les examens, ils ne sont pas traumatisés car quand je leur ai demandé comment ça c'était passé, ils n'ont pas vraiment eu conscience d'avoir été évalués, juste un exercice en classe sur une feuille et pas dans le cahier. Ils n'ont pas la pression, mais les mamans égyptiennes font bosser les enfants plusieurs heures (3h) la veille pour les faire réviser. Moi je me limite à faire faire l'exercice une fois, corriger et expliquer où ils se sont trompés, poser la question pourquoi ils ont répondu ça pour comprendre pourquoi ils ont répondu à côté. Et s'il y a beaucoup d'erreurs je ne m'acharne pas, je constate c'est tout.
Ici c'est la pression des  notes et des classements. Je suis curieuse de voir les résultats, à quoi ça ressemble. Heureusement j'ai confiance en mes enfants et quelque soit les notes, je sais ce qu'ils sont capables de faire.

Voyages parallèles

Ramses II au Ramesseum 

Emmanuel et Adrien, novembre 2014, 6 ans 1/2

Temple de Louxor

Maxime et Luca, avril 2009, 8 ans et 5 ans 1/2

Adrien porte la casquette de Maxime et Emmanuel porte la casquette de Luca!
Et pur hasard, nous étions exactement au même hôtel!

La Vallée des Reines

Le trésor d'Emmanuel

Dans la Vallée des Reines est la nécropoles des épouses royales et des enfants (princes et princesses) des pharaons de la XIXème et XXème dynastie du Nouvel Empire qui se situe environ entre -1500 et -1000 avant J.C. Je n'ai malheureusement pas pu écouter en entier la longue introduction (1 heure?) de Christian Leblanc, occupée à empêcher Emmanuel et Adrien de grimper sur les rochers, de jeter des cailloux et de faire du bruit .... ou de vouloir creuser pour trouver le trésor. Mais j'ai retenu quelques informations. On n'a retrouvé aucune momie (d'ailleurs il n'y en avait plus dans les tombes de la vallée des rois non plus sauf que pour les pharaons on a retrouvé leur cachette à Deir le Bahari) des reines dans ces tombes. Les tombes ont subi de nombreuses dégradations à chaque forte pluie, les eaux dévalant les vallées. En 1994 Christian Leblanc et son équipe ont déblayé la vallée, recouverte de rochers charriés par les pluies. Ils ont ensuite aménagé l'accès, comme il était à son origine. Nous avons visité les tombes de 2 fils de Ramses III : Amonherkhepshef et Khaemouaset. Je suis incapable de dire de quelle tombe proviennent les photos! Comme nous étions avec le "Dr Leblanc" comme il est bien connu ici, nous avons pu prendre toutes les photos qu'on voulait alors que normalement c'est interdit, même dehors (il faut laisser l'appareil à l'entrée du site). Les couleurs sont incroyablement bien conservées.

 Ramses III (au centre) présente son fils à Anubis.

 La finesse de la tenue est incroyable.

Osiris, on le reconnaît à son teint bleu ou verdâtre! C'est lui qui accompagne le défunt dans l'autre monde.

 La plafond, ciel étoilé.